小孩从小学舞蹈或者乐器什么的,是利大于弊,还是弊大于利?

时间:2020-10-17 16:20:57作者:admin820

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孩子喜欢,就是利大于弊;孩子不喜欢,就是弊大于利。

孩子擅长,就是利大于弊;不擅长,弊大于利。

家里经济条件可以支持这种教育到底,利大于弊;家里经济条件不好,孩子也没办法用技能换资助,被逼中途放弃,弊大于利。

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小孩从小学舞蹈或者乐器什么的,是利大于弊,还是弊大于利?

培养培养情操是好的,但功利心不要太重,给孩子太大的压力,反而容易造成厌学。

孩子小,要培养好他的兴趣,主次分明。兴趣是靠自己和父母培养的。

一、学小提琴的适龄期

小提琴演奏是单手拿琴站立演奏,自己要想演奏出好音乐,对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说,过于勉强。因此,建议学习小提琴的年纪为5-6岁较适当。

二、学钢琴的适龄期

在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐,欣赏好的音乐,一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导,学钢琴比较适宜。

三、学绘画适龄期

由于孩子在1岁或1岁多已会涂鸦,2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣,4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出,5-6岁时,不是画看到的东西,而是画认识的东西,此时的孩子观察力、想象力、甚至表现欲都很高。

四、学书法的适龄期

学习书法,年龄不宜太小,学龄儿童从三年级开始学习书法,较为适当。因为这个年龄已适应学校生活,对文字的理解也较深,可以开始学。

五、 学围棋、象棋的适龄期

围棋和象棋的开始适龄期是3-4岁,只要孩子能区分棋子的黑和白,棋上的文字可以了解即可。这两种棋都有很难的专业术语,如果要充分了解,一般是从小学三年级开始。六、学体操的适龄期

根据幼儿发育,1岁幼儿跟着节奏会手舞足蹈,摇动身体,2岁幼儿已经可以抓住东西,3岁幼儿可以跑到目的地,4岁幼儿会单脚跳、翻跟斗,两脚交互轻跳。体操不论几岁开始,都是越早开始越有完成高度技巧的可能性,一般来说,体操才艺从3岁开始较为适当。

七、学西洋舞(芭蕾、现代舞)的适龄期

幼儿在2岁半到3岁左右就能踩出步伐。让幼儿习惯团体活动,培养正确的音感是其目的,所以一周练习一次左右就够了,让孩子从事很难的动作对身体发展并不好。技巧的指导从肌肉尚柔软的6-7岁开始比较理想、芭蕾舞要两脚打开180度的动作,这个动作不趁早开始不行。

八、学古典舞蹈的适龄期

学古典舞蹈的适龄期是4-5岁,从这个年龄开始学才艺,是因为这个时候身体很柔软,符合日本舞蹈的体型,此时智能已发展、运动神经及感受性也开始运作,会自动自发努力,在仍是白纸的状态下,对所教的事物也会毫无抵抗地加以吸收。

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感谢邀请

我可以很负责任的说,小孩从小学点什么东西,绝对是利大于弊。

可能是受到减负之风的影响,有些人会觉得现在的孩子压力很大。试问一下:现在谁压力不大?为什么有压力?退休的老年人没有压力吗?之所以有压力,还不是为了想要更好的生活。

现在提倡快乐学习,学好可以表扬,学差不会打手心,就算考级,业余考级的难度也在降低,专业考级难说。

孩子小时候学点东西,也算是技能傍身,或者算是开发能力,特别是绘画,乐器,体艺之类的。家长在选择过程中,倒是应该跟孩子好好协商,尊重孩子的决定,比如,毕竟不是每一个都喜欢钢琴,那就选择吉他,不喜欢素描,那就选择水粉画等等。孩子在兴趣爱好培养过程中也比一般的孩子更能约束自己,有竞争意识。成年人都有惰性,更不用说是孩子了。自由散漫惯了的孩子在学习过程中总有胡闹的时候,哄哄就可以了,但要尊重孩子的天性和意愿。

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杨丽萍、郎朗也是从小就学习舞蹈或是钢琴,到现在你看看是利大于弊还是弊大于利,这个不用多说,一切看缘分和努力。当人对于莫一件事情特别专注的时候,往往这件事情能够做到极致,就比常人强得多。

学习这俩样可不省钱,家里没有一定条件还是当个爱好培养为好,学习中都是枯燥乏味的,孩子的苦和父母的苦是否能够坚持才是最主要的,如果能够牺牲其他事情针对这一件事情达到极致的时候,那么就成功了,利大于弊。如果半途而废,那么既浪费了时间也浪费金钱,弊大于利。

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还是以学习为主,兴趣辅助就是了。

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我来认真回答这个问题。

在德国,7周岁前法律是不允许公开学习课外课程包括艺术,但不包括私教,如果父母一方家庭式教育是不受限制的。

为什么那么说呢?

原因是,过早的进入较为专业的学习会抑制孩子的潜力和创造力。

但在我们这里,很多都是赢在起点,甚至1,2岁就开始各类教育了,国情不同,无法参照。

我认为学习舞蹈或者器乐肯定是好的,但是要看家长心态和老师心态,学龄前更适合是兴趣和快乐教育,不要把成绩和结果看的很重,这样会抹杀孩子的兴趣。

当孩子慢慢发掘兴趣点了,再给予一定的专业支持,那小朋友学习会更发自觉。

所以可以让孩子选一门艺术课程,主要是引导和培养综合素质,陶冶情操,孩子如果有天赋或者非常感兴趣,大人给予支持是非常健康和良性的。


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